Dag 10: Teknokrati och utbildning

Tidiga teknokrater, grundligt fängslade av Scientismens förgäves religion, trodde att sanningen om människan och universum bara kunde upptäckas genom vetenskap. Som ett resultat var pionjären inom beteendepsykologi, BF Skinner, en viktig bidragsgivare till Technocrat-förståelsen för mänsklig konditionering. Det var en teori som de ivrigt omfamnade och tillämpade på sin utopiska modell av teknokrati.

Skinners koppling till teknokratirörelsen har dokumenterats väl i akademisk litteratur. Alexandra Rutherford skrev till exempel B. F. Skinner och Technology's Nation: Technocracy, Social Engineering, and the Good Life in 20th-Century America in the History of Psychology, där hon konstaterade,

Skinners ansträngningar var en del av en mycket större socialteknisk tradition som fick ett av dess yttersta uttryck i 1930-talets teknokratirörelse.

Balansen i Rutherfords tidning redogjorde för "flera filosofiska och strukturella likheter mellan teknokraten och Skinners sociala visioner." 

Teknikokursstudiekursen är helt beroende av denna tankesätt, och varje kapitel betonar vikten av och behovet av "konditionering" av alla samhällsmedlemmar för att Utopia ska bli verklighet. Naturligtvis går detta långt utöver bara utbildning, men tidig konditionering av unga studenter var av yttersta vikt:

Ingen betingad respons på en given stimulus kan någonsin inträffa om inte subjektet tidigare har genomgått den betingade upplevelsen som involverar denna stimulus och motsvarande respons. (s. 187)

Ange vanliga standarder för grundläggande utbildning

Även om den moderna utbildningen mot teknokratisk konditionering började i början av 1980-talet, är det inte syftet med denna artikel att presentera detaljer som andra har presenterat under åren. Snarare kommer jag att hoppa framåt till det senaste programmet som heter Common Core Education Standards Initiative (CCESI) som har sopat det amerikanska utbildningssystemet under de senaste tio åren.

CCESI sponsrades av National Governors Association (NGA) och Council of Chief State School Officers (CCSSO), som båda är icke-statliga organisationer. CCSSO är en progressiv förespråkarorganisation som fokuserar på ”utbildningskraft; informationssystem och forskning; nästa generations elever; och standarder, bedömning och ansvar. ”NGA: s medlemskap är uteslutande guvernörerna i varje stat och territorium, men det presenterar sig som en politisk organisation. 

Det är viktigt att notera att både NGA och CCSSO är helt oberoende av alla myndigheter eller ansvar. 

Kom finansieringen av CCESI från den federala regeringen? Nej! Istället var den främsta finansiären Bill och Melinda Gates Foundation, kontrollerad av Microsofts pionjär Bill Gates - en teknokrat. Faktum är att under en tioårsperiod gav Gates nästan 10 miljoner dollar till olika organisationer för att utveckla läroplanen enligt sin egen personliga vision om utbildning. 

Dessutom, enligt deras egen webbplats, innehas den resulterande upphovsrätten för CCESI strikt av samma organisationer:

NGA Center / CCSSO ska erkännas som de enda ägarna och utvecklarna av de gemensamma kärnstatskraven, och inga påståenden om motsatsen ska göras. 

Föräldrar undrar i dag varför utbildningens natur och fokus har förändrats så radikalt under de senaste tio åren. Det enkla skälet är att det har kapats av privata teknokratorienterade organisationer och finansierats av Technocrats som Bill Gates. Att kalla detta en monumental kupp skulle vara en underdrift. 

Naturligtvis hade teknokraterna hjälp och fullständigt samarbete från den federala regeringen som delade ut gemensam kärna till de enskilda staterna, oberoende av hur djupt Technocrat-inflytandet löper inom våra politiska strukturer.

Sammanfattningsvis har Akins observation av Technocracys " kontinentala system för mänsklig konditionering" visat sig vara korrekt: "Det skulle i huvudsak ersätta humaniora med maskinverkstaden."